3 enfants en liberté

A Noël, les enfants ont reçu le globe interactif Tip Toi de Ravensburger.

Ce globe fonctionne avec un stylo interactif parlant qui fonctionne avec la technologie "OID" qui lit par infrarouge des tous petits codes imprimés sur le papier en arrière-plan

Les enfants découvrent des milliers d’informations (11 rubriques : point culminant, capitale, population, langue, faits particuliers, capitale, comment dire "bonjour" dans la langue du pays....).

Mes enfants apprécient beaucoup ce globe et apprennent un tas de choses de manière ludique et autonome.

Il peut également fonctionner en mode "jeu" (4 jeux différents).

Les enfants sont ravis !

et leurs parents aussi !

Poursuivons notre voyage en musique...

Nous avons via le net écouter différents styles de musique japonaise en passant par le moderne et le traditionnel...

nous avons, entre autres, écouté Yumi Matsuzawa qui chante de la pop et le générique du manga "les chevaliers du zodiaque"

 https://www.youtube.com/watch?v=JmMMFBiKGWM

Nous avons également écouté la musique classique de Kazuo Yamada.

Kazuo Yamada (山田 一雄, Yamada Kazuo), 19 octobre 1912- 13 août 1991, est un chef d'orchestre et compositeur japonais. Il fut chef permanent de l'Orchestre symphonique de la NHK de 1942 à 1951 et de l'Orchestre symphonique de Kyoto de 1972 à 1976. Il composa par ailleurs la musique du film Lily la tigresse de Woody Allen sorti en 1966.

Sonate pour violon

• Sonate pour violoncelle solo
• Quatuor à cordes n^o 1
• Notturno pour flûte et piano
• From Soshigaya pour voix et piano

https://www.youtube.com/watch?v=LI8qwGE0QSo

https://www.youtube.com/watch?v=p_S_MxiinBo

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Nous avons également lu la légende de Momotaro ici

Momotarō (桃太郎, Momotarō) est un héros du folklore japonais. Sa légende est particulièrement bien connue au Japon et en Asie de l'Est.

 La chanson pour enfants très populaire au Japon est intitulé Momotarō-san no Uta. Nous l'avons écouté ICI et ICI

Nous avons également regardé cette légende en dessin animé ICI

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Toujours, au sujet des légendes, nous ne pouvions pas passé par le Japon sans aborder les légendes des tanukis

aussi avons nous regardé le dessin animé Pompoko

Pompoko : à partir de 4-5 ans

http://www.geekdad.fr/2011/08/studio-ghibli-quel-age-pour-quel-film/

Jusqu’au milieu du XXe siècle, les tanukis, emprunts d’habitudes frivoles, partageaient aisément leur espace vital avec les paysans. Leur existence était douce et paisible.  Mais le gouvernement amorce la construction de la ville nouvelle de Tama. On commence à détruire fermes et forêts. Leur habitat devenu trop étroit, les tanukis jadis prospères et pacifistes se font la guerre, l’enjeu étant de conserver son bout de territoire. Efforts dérisoires car la forêt continue de disparaître… Les humains, avec qui ils ont appris à cohabiter, font preuve d’un expansionnisme inexpliqué. Les chefs de clans coordonnent la riposte. Un plan est établi sur cinq ans : le temps pour les animaux d’étudier les humains et de réveiller leur pouvoir de transformation. Il va falloir tenter d’effrayer les humains en évoquant peurs et superstitions. Les solutions les plus farfelues sont expérimentées…

• scénario relativement simple ; le fil conducteur est clair, il y a un début, un objectif à atteindre, et entre les deux différentes étapes qui s’enchaînent logiquement ; après tout c’est pratiquement un film de guerre, le Vietnam en moins.
• film le plus humoristique du studio Ghibli, avec des gags assez simples d’accès ;
• les héros sont des animaux mignons avec des fourrures et tout !
• quelques créatures du folklore japonais et une ou deux scènes qui peuvent faire un peu peur (notamment le défilé des monstres dans la ville), mais ça reste quand même tranquille dans l’ensemble.

ce site (clic) est également bien fait pour savoir à partir de quel âge on peut montrer ce film à nos enfants, quel sont les massages du film, les scènes difficiles et le vocabulaire employé)

Mais qu'est ce qu'un tanuki ? http://www.shinryu.fr/501-tanuki.html

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Sur ce site (clic) il y a 16 histoires japonaises
j'aime bien celle-ci ^^

Le ryu (école) du combat sans arme - Le célèbre maître Tsukahara Bokuden traversait le lac Biwa sur un radeau avec d'autres voyageurs. Parmi eux, il y avait un samouraï extrêmement prétentieux qui n'arrêtait pas de vanter ses exploits et sa maîtrise au sabre. A l'écouter, il était le champion toutes catégories de tout le japon, ce que les voyageurs semblaient croire au vu de leurs regards goguenards où se mêlaient admiration et crainte. Le maître ne s'en préoccupa donc pas, ce qui finit par vexé le samouraï qui voyait bien l'attention de Bokuden se concentrer ailleurs. Il lui dit : " Toi, aussi tu portes une paire de sabre. Si tu es samouraï, pourquoi ne dis-tu pas un mot ?" Bokuden répondit : - " Je ne suis pas concerné par tes propos. Mon art est différent du tien. Il consiste, non pas à vaincre les autres, mais à ne pas être vaincu". Le samouraï se gratta le crâne de perplexité et demanda : - " Mais alors quelle est ton école ?" - " C'est l'école du combat sans arme." - " Mais dans ce cas, pourquoi portes-tu des armes ?" - " Cela me demande de rester maître de moi pour ne pas répondre aux provocations. C'est un sacré défi !" Exaspéré, le samouraï demanda : - " Et tu penses vraiment pouvoir combattre avec moi, sans sabre ?" - " Pourquoi pas ? Il est même possible que je gagne !" Hors de lui, le samouraï cria au passeur de ramer vers le rivage le plus proche, mais Bokuden suggéra qu'il serait préférable d'aller sur une île, loin de toute habitation, pour ne pas provoquer d'attroupement et être plus tranquille. Le samouraï accepta. Quand le radeau atteignit une île inhabitée, le samouraï, impatient d'en découdre, sauta à terre, il dégainait déjà son sabre, prêt au combat. Bokuden enleva soigneusement ses deux sabres, les tendit au passeur et s'élança pour sauter à terre, quand soudain, il saisit la perche du batelier, puis dégagea rapidement le radeau de la berge pour le pousser dans le courant. Bokuden se retourna alors vers le samouraï qui gesticulait sur une île déserte et il lui cria : - " tu vois, c'est cela, vaincre sans arme !"

qu'est ce qu'un bonzaï : http://fr.wikimini.org/wiki/Bonsa%C3%AF 

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Nous avons également regardé Ponyo sur la falaise

Grâce à CE site (clique ;-) il est bien fait), j'ai, au préalable, vérifié si l'âge conseillé était adapté à ceux de mes enfants

Ponyo sur la falaise : à partir de 4-5 ans

Le petit Sosuke, cinq ans, habite un village construit au sommet d’une falaise qui surplombe la Mer Intérieure. Un beau matin, alors qu’il joue sur la plage en contrebas, il découvre une petite fille poisson rouge nommée Ponyo, piégée dans un pot de confiture. Sosuke la sauve, et décide de la garder avec lui dans un seau. Ponyo est aussi fascinée par Sosuke que ce dernier l’est par elle. Le petit garçon lui promet de la protéger et de s’occuper d’elle, mais le père de Ponyo, Fujimoto – un sorcier autrefois humain qui vit tout au fond de la mer – la force à revenir avec lui dans les profondeurs. Bien décidée à devenir humaine, Ponyo s’échappe pour retrouver Sosuke.

• les deux personnages principaux sont Sosuke, un petit garçon de 5 ans et Ponyo, qui prend l’apparence d’une petite fille du même âge : bonus d’identification +10
• scénario à plusieurs niveaux de lecture ; les jeunes enfants peuvent se contenter de l’histoire d’amitié entre Ponyo et Sosuke et passer à côté du méga plan de Fujimoto sans que ce soit vraiment un problème ;
• il y a quelques « monstres » (les grosses vagues avec des yeux) mais rien de bien méchant ;
• un peu long (2 heures).

Et nous avons, via l'extrait de ce dossier pédagogique, comparer les personnages par rapport à leur lieu d'habitation (mer ou terre) : 

http://www.grignoux.be/dossiers/280

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 Nous avons regardé les vêtements traditionnels :

L'image ci-dessus est issue du livre "Visit to Japan" des Editions Heinemann First Library".

Dans le livre ci-dessous, il y a également de jolis modèles (qu'une prochaine fois, nous pourrons colorier) :

Comme ce modèle par exemple :

Nous avons également ragardé les images de ce livre :

Voici deux pages pour vous donner une idée...

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Les enfants ont essayé de pratiqué Le tameshiwari (試し割り) ou shiwari (épreuve de casse au karaté) avec des plaques de carton

Nous avons lu sur Wikipédia qu'à la base, l'épaisseur des planches était de 2,4 cm et ça tombe bien (petit exercice de math ni vu ni connu ;-)) l'épaisseur des deux de leurs cartons d'entrainement mesure 2,4 cm...

 ...

Tradition....Modernité...deux labyrinthes japonais...

 et un mots mélés culinaires....

  ...

Il y aurait encore un tas de choses à étudier, à découvrir, à approfondir...

Au fil des lectures de blogs et de pages pinterest ou facebook de familles IEF ou participant au club du voyage autour du monde, j'ai vu et pioché plein d'idées sympathiques...

Mais nous ne pouvons pas tout voir ni tout faire si nous voulons voir d'autres pays...

Nous reviendrons....peut-être....sûrement...

Voici alors pour ce moment là, ou pour vous qui lisez ce blog, voici des liens qui fourmillent d'idées :

• http://amourdenfantsetief.blogspot.fr/2014/03/voyage-au-japon.html
• http://www.pinterest.com/demoulez/japon/
• http://www.pinterest.com/magaligaeng/japon-ief-mars-2014/
• http://fr.pinterest.com/samuserensemble/voyage-au-japon-le-club/
• http://fr.pinterest.com/samuserensemble/voyage-au-japon-inspiration/

Etc...etc....

J'ai également encore des docs sur mon disque dur-n'hésitez pas à demander-je serai ravie de partager et d'échanger sur le sujet

 ...

Comme souvent lors des voyages, nous avons ramené un cadeau souvenir...(virtuel comme le voyage bien sûr ;-)), une....

Nous avons regardé la fabrication d'une kokeshi en bois :

http://www.koreus.com/video/fabrication-poupee-kokeshi.html

 les enfants ayant été impressionné par le travail de tournage sur bois, nous avons également regardé cette vidéo :

https://www.youtube.com/watch?v=Zdc_rd6XgCM

article au sujet de ces poupées Kokeshi :

https://poupeekokeshi.wordpress.com/2011/06/29/histoire-des-poupees-kokeshi/ 

 ...  

petit cours de japonais pour terminer...

petit dessin animé de Dino Lingo pour apprendre le nom des animaux ICI

et quelques mots...

 ありがとう aligatô : merci

こんにちは konnichiwa : bonjour classique, se prononce "kon'nitchiwa"

さようなら sayônara : au revoir classique, mais dans un sens parfois proche de "adieu"

おやすみ  oyasumi : bonne nuit 

Au revoir le Japon et aligatô pour ce que nous avons appris au cours de ce voyage virtuel

Tout comme différentes personnes l'ayant découvert (voir ICI et ICI), nous avons eut un gros coup de coeur pour ce livre emprunté à la bibliothèque :

Titre : A toi, le Japon !
Auteur : Isabelle Pouyllau
Illustratrice : Camille Ladousse
Éditeur: Milan
Collection : J’explore le monde

Différents thèmes sont abordés : la géographie du pays, sa monnaie, sa langue, un peu de son histoire, les loisirs, la culture, les traditions comme les fêtes, la nourriture, les sports, les mangas, le cosplay...etc..

Il est attractif avec des couleurs, des photos, des petits dessins, des mots en deux langues, des transparents...

Il a beaucoup attiré mes enfants de 4 et 7 ans et moi même et a été le point de départ de différents approfondissements.

exemples d'approfondissements :

cette vidéo de National Géographic : http://video.nationalgeographic.com/video/destinations/japan-dest?source=relatedvideo

cette page de National Geographic Kids : http://kids.nationalgeographic.com/explore/countries/japan/

La vidéo du premier lien est en anglais aussi les enfants comprenaient peu ce qui était dit mais ils ont pris plaisir à commenter ce qu'ils voyaient : "oh des geishas", "là là regardes la tokyo tower", "le mont Fuji !", "hé la fête du pic nic sous les cerisiers d'asie", "il y a beaucoup d'habitants", "beaucoup de lumières publicitaires", "ils mangent à genoux au sol", "ils pêchent beaucoup"...etc...

 Les enfants ont découvert beaucoup de choses sur ce pays. Je ne vais pas toutes les écrire sur ce blog; la majorité des apprentissages ne se faisant pas par écrit chez nous.

Néanmoins, voici ici une fiche de présentation du pays faite par notre 7 ans avec sa situation sur une carte, son continent, sa capitale, son drapeau, sa distance par rapport à Paris et le décallage horaire. ("on vérifie la réponse avec l'horloge parlante Maman ?" ;-))

La plus jeune a également souhaité faire sa feuille elle aussi avec le drapeau du Japon :

...

Cette page sur les fêtes a bien plu aux enfants. Ils se sont souvenus que nous avions un cerisier d'Asie dans notre ancien chez-nous...

Nous ne faisions pas de fête d'Hanami (http://www.guidejapon.fr/a-savoir/comprendre-le-japon/hanami-hommage-aux-cerisiers-en-fleurs et http://www.hugolescargot.com/main/decoupages_pdf/454.pdf) mais nous y faisions nous aussi quelques célébrations ;-)

...

la page des sports a également attiré les enfants

Nous avons approfondi en regardant ces vidéos de sumo :

https://www.youtube.com/watch?v=slUvIngXl4g

https://www.youtube.com/watch?v=yDOHmX5W2wM

 Et cette démonstration de samourai :

https://www.youtube.com/watch?v=dEuik_fU-Fg

Et nous avons fait du yoga.

Question "loisirs", le plus grand a testé l'origami

et se passionne pour les livres "Tao le petit samouraï"

Laurent Richard - Auteur

Nicolas Ryser - Illustrateur

"Tao est élève pans une école d’arts martiaux. Avec ses copains Lee-Tou et Rakaï et sa copine Katimini, il suit les enseignements de grands maîtres. Tao ne manque pas d’ambition ni d’humour, mais il a une fâcheuse tendance à se mettre dans des situations délicates. En bonus, les auteurs Niko et Lolo racontent comment ils créent les albums de tao… Dans la joie et la bonne humeur. Un vrai plus pour les mangaka en herbe" selon le site bd-kids

La petite et le grand ont fait des coloriages :

"kawaï" tes coloriages ma puce  ;-)

Nous avons également re-regardé Panda le petit Panda

Ce qui a généré des discussions et recherches sur les pandas

Les enfants ont apprécié cette vidéo sur le sujet : http://video.nationalgeographic.com/video/pandas_wild?source=relatedvideo

Nous avons également fait quelques recherches au sujet de la faune et la flore du Japon.

http://www.clickjapan.org/Climat_faunes_flore/Faune_et_flore/faune.htm

http://www.dailymotion.com/video/x55tip_faune-et-flore-du-japon-apercu-2_travel

Cela nous a amené à découvrir qu'il y avait au Japon une île aux chats :

http://www.dailymotion.com/video/x1xmamd_la-fabuleuse-ile-aux-chats-au-japon-dr-disaster_animals

...

Discutant alimentation et culture, les enfants se sont questionnés sur la culture du riz aussi l'avons nous étudié.

voici quelques liens à ce sujet :

Vidéo sur les étapes de la culture riz traditionnelle (au vietnam car je n'ai pas trouvé ce type de vidéo au Japon) :

https://www.youtube.com/watch?v=E_KQ6ZuPIjI

rituel ancestral de Mibu no Hana Taue au Japon :

http://www.movinstream.com/video/xauNyJrlWkq/riz-rituel-ancestral-de-mibu-no-hana-taue-au-japon.html

Mais maintenant il y a, avec la modernité, arrivée de pesticides, engrais chimiques et machines agricoles...Cependant certains trouvent des alternatives en reprenant des techniques ancestrales comme Takao Furuno avec le Duck Rice :

https://www.youtube.com/watch?v=pqpEg45fp4I

Rizières transformées en dessins géants :

http://videos.lexpress.fr/lifestyle/tendances/video-japon-des-rizieres-transformees-en-dessins-geants_1561463.html

http://www.tagtele.com/videos/voir/119423/

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 La dernière page du livre "A toi le Japon" fut une porte ouverte à de nouvelles discussions

Voici cette page :

 Et voici la légende :

1- les galeries marchandes couvertes sont parfois longues de plusieurs kilomètres

2- l'ancêtre du tgv, le Shinkasen, roule à 320 km/h

3- le mont Fuji culmine à 3 776 mètres. Ce volcan est l'emblème du Japon car on peut l'aperecevoir de très loin

4- le parc de la paix à Hiroshima est dédié aux enfants victimes de la bombe atomique

5- la traversée des passages piètons, c'est l'aventure

6- Kyoto : la ville aux milles temples (ici l'entrée du Kiyomizu-dera, vieux de plus de 1 000 ans)

7- papiers origami et tissus de soie : des traditions ancestrales

8- le manga est la lecture préférée des japonais

9- les distributeurs dans la rue pour acheter de tout, n'importe quoi

10- la tokyo tower, rouge copie de la tour Eiffel

11- les lumières de Tokyo : un moment magique...

12- au pays du high-tech, les téléphones publics sont très voyants !

13- les japonais maitrisent l'art du jardin et des harmonies zen

14- le 11 Mars 2011, le Nord du pays a été fortement touché par un puissant séisme et un tsunami qui ont rasé des villes entières

...

Nous avons discuté des bombardements atomiques d'Hiroshima et Nagasaki

Et également des tsunamis...

Nous avions appris que, sur les îles du Japon, il y a 60 volcans encore actifs et que des éruptions ont lieu régulièrement. De plus, le Japon se situe entre différentes plaques tectoniques et la terre tremble tous les jours, sans qu'on s'en rende parfois compte !

Mais qu'est-ce qu'un tsunami ? petite vidéo d'Euronews (https://www.youtube.com/watch?v=ctjmMrJsGVc) complétant les discussions et la recherche wikipedia.

les liens trouvés sur le blog "amour d'enfants et IEF" (clic)

• Animation pour expliquer le tsunami - pour les enfants
• Kezako : Comment se forme un tsunami ? - vidéo
• C'est quoi un tsunami ? - Professeur Gamberge - vidéo

Découvrir un pays n'amène pas qu'à de joyeuses découvertes...

...

Mais finissons cet article par une note positive : notre repas japonais !

Les enfants avaient des assiettes "façon bento"

Le grand sur le thème d'angry bird :

La demoiselle sur le thème d'Hello Kitty :

sous la couverture d'Hello Kitty...

Et le petit sur le thème de la ferme :

 ...

 A bientôt pour un prochain article...notre voyage au Japon n'est pas terminé.

La première destination choisie est l'Asie et plus particulièrement le Japon.

Acte I : ce qu'ils savent déjà :

Ce voyage virtuel amène des discussions sur le Japon. Nous avons alors pu constater que les enfants savaient déjà pas mal de choses sur le pays notamment notre 7 ans.

Ils avaient pioché ces informations à travers les mangas (Olive et Tom, Jeanne et Serge, Inazuma Eleven, Magical Doremi, Doreamon notamment), les dessins animés de Miyazaki (ils connaissent Kiki la petite sorcière, mon voisin Totoro et Ponyo sur la falaise) et un dessin animé que nous avons bien aimé : Panda petit Panda

Ils savaient également retenu des choses via nos (pourtant peu nombreuses) expériences culinaires japonaises et les discussions qui y été associées.

Et la passion récente de l'aîné au sujet des Lego ninjagos avait amené quelques recherches de sa part (auprès d'autres passionnés, sur internet, dans des livres..)...avec transmission à sa petite soeur ;-)

 cqfd : les loulous n'ont pas attendu les apprentissages dits "formels" pour apprendre la géographie ;-)

Acte II : à travers une fête de ninjas :

 Pour ses 7 ans, Fiston a demandé une fête d'anniversaire sur le thème des ninjas.

Mais qu’est-ce qu’un ninja ???

Nous avons cherché des réponses via ces deux liens :

http://www.asiexpo.com/club/articles_show.php?no=279&categorie=

http://fr.wikipedia.org/wiki/Ninja

En japonais, Ninja (忍者) provient du mot shinobu qui signifie se cacher, se camoufler, mais aussi supporter, endurer.

Le ninja serait donc un individu enclin à se cacher, mais aussi capable d’endurer de grandes souffrances.

Ninja est un terme japonais moderne (XX^e siècle), servant à désigner une certaine catégorie de guerriers-espions

Le ninja est adepte du ninpo, une doctrine soulignant les valeurs de l’endurance, la persévérance et la capacité d’adaptation. Le ninpo lui enseigne donc comment survivre dans la nature, par le biais du camouflage et en apprenant à se soigner avec les plantes et les champignons qu’il peut ramasser autour de lui. Toutes ces techniques sont désignées par l’appellation de ninjutsu.

Les ninjas ont suivi et achevé la formation au ninjutsu (忍術).

Cette discipline extrêmement rigoureuse comprend des techniques de combat, et notamment l'utilisation détournée d'armes classiques, le combat à mains nues (tai jutsu), mais aussi des techniques de camouflage, d'utilisation d'explosifs, de poisons, la prestidigitation, la natation, l'équitation...etc...

Et le ninjutsu comporte également des connaissances en météorologie, astronomie, médecine, mathémathiques...

...

Pour cette fête, nous avons réalisé un camp d'entrainement avec un parcours composé mettant en jeu plusieurs compétences requises pour être un ninja : adesse, souplesse, vitesse, équilibre, coordination...etc... (N'hésitez pas à ouvrir la discussion si vous désirez échanger sur ce sujet ;-))

Découvrir un pays ne se fait pas qu'assis à une table ;-)

Voici le parcours :

en premier plan, on ne voit pas très bien mais il y a des haies.

Et le stand de Ninja Fruit qui a beaucoup plu :

 A cette occasion, nous avons réalisé quelques bricolages :

Voici quelques réalisations et idées...Si vous désirez réaliser une telle fête, je vous conseille d'aller sur pinterest en tapant "ninja party" (beaucoup plus d'idées qu'en français ;-))

Les enfants ont été rebaptisés pour l'occasion

C'est ce "transformateur de lettre" qui nous a inspiré

Les enfants savent néanmoins que l'alphabet des japonais n'est pas identique au notre ;-)

(ils ont d'ailleurs demandé à faire de la calligraphie japonaise...activité à venir...)

 Acte 3 : décollage virtuel via internet :

 Après avoir étudié la naissance de la Terre et des continents, nous aurions pu faire les choses dans l'ordre en choisissant une mascotte qui nous accompagnerait pendant le voyage, en construisant un planisphère, en apprenant une comptine/rituel de voyage, en se fabriquant des passeports virtuels, en fabriquant un avion qui nous emménerait dans les pays lointains...etc...etc...

Mais parfois l'envie de partir de suite prend le dessus et ce fut notre cas....

Aussi, nous avons gardé ces idées pour plus tard, nous n'avons pas fait de valises...nous avons seulement regardé sur la carte où se trouvait le Japon, à quel continent il était rattaché, quelle était sa capitale et nous y sommes partis !

hop hop hop une petite recherche internet et nous apprenons qu'il nous faut aller jusque Paris en train ou en voiture puis prendre l'avion. Le trajet d'avion Paris-Tokyo côute environ 1000 euros et dure 12 heures.

clic clic clic et nous voici à Tokyo avec les web cam

http://www.earthcam.com/japan/tokyo/?cam=tokyo1

http://livejapan.org/

sur ce deuxième lien, nous pouvons choisir sa caméra comme par exemple la Tokyo Tower ici :

http://www.livejapan.org/kt34.html

 Première constatation. Il est 18h chez nous et c'est la pleine nuit là bas. Nous apprenons alors qu'il y a 7h de décalage horaire. Il est alors 1h du matin à Tokyo.

Petit "jeu" amusant pour les enfants : l'horloge parlante qui permet de vérifier si nous avons bien compté :

http://www.horlogeparlante.com/heure-tokyo-japon-HEUREfrance1850147.html

 et une petite vidéo touristique :

https://www.youtube.com/watch?v=yS3r92jrv8c

Le fait que l'on voit l'avion voler puis attérir a donner l'impression aux enfants d'y être pour de vrai c'était chouette !!

 Et cette vidéo nous a montré différents lieux donnant aux enfants l'envie d'approfondir (notamment la Tokyo Tower par exemple)...

Voici donc les prémices de notre voyage virtuel via internet...C'était chouette ! Nous repartirons...

Acte 4 : à travers les livres :

nous avons acheté quelques livres à Emmaüs et en avons emprunté quelques autres à la bibliothèque

les enfants les consultent selon leurs envies pour le moment. Nous approfondirons en suivant celles-ci également...

 L'atlas est sympathique avec des feuilles en calque. Il permet de voir les continents dans leur globalité et donne des envies de découverte...

Le magazine Géo, acheté 10 centimes, pourra être découpé sans regrets...

Pour le moment, les enfants (surtoût N°1, 7 ans) ont bien accroché au livre "Shen Shan"

vous pourrez en savoir + ICI et aussi faire des jeux, découvrir les dessous de cette collection de livres...etc...

C'est le premier de la collection que nous lisons mais je sens que ce ne sera pas le dernier ;-)

...

je vous laisse pour cet article mais à bientôt pour d'autres...notre voyage au Japon ne fait que commencer...

Les enfants ont manifesté le désir de connaitre les pays du monde...Nous adhérons alors au projet "voyage autour du monde"

cf ici  et l'idée initiale ici

 nous avons regardé le planisphère, repéré les continents, quelques pays...puis sont arrivées quelques questions...

Aussi avant de partir en voyage, il m'a semblé logique de commencer par le commencement en étudiant la naissance de la terre et des continents.

Je me suis inspiré de ces liens se basant sur la pédagogie Montessori :

http://monte-petite-souris-2.blogspot.fr/2014/01/et-un-jour-bang.html

http://lesateliersdecathy.overblog.com/2014/01/les-cinq-grands-r%C3%A9cits-montessori.html

et nous voici partis pour le big bang ...

une grosse explosion...

Les particules se collent entre elles et forment des planètes...

l'histoire ici est bien expliquée :

http://unpetitboutdemoi.over-blog.fr/article-du-big-bang-a-l-apparition-de-l-homme-111335286.html

...

S'en suit alors une discussion sur les différentes planètes de notre système solaire...

 Les enfants, notamment miss 4 ans 1/2, a, à ce sujet apprécié regarder un diaporama avec les différentes planètes tentant de deviner s'il s'agit ou non de la Terre. Ce diaporama est ICI (c'est l diaporama 1)

...

Et puis nous revenons à la Terre...

A cette époque sur la terre, il y a énomément de volcans en eruption.(expérience réalisée avec du bicarbonate de soude dans une bouteille recouverte de papier aluminium donnant la forme d'un volcan et du vinaigre d'alcool pour que ça rentre en éruption)

La terre n'est encore qu'une immense boule de feu tourmentée par de violentes explosions, des fleuves de lave, des plaines en fusion. Des centaines de millions d'années s'écoulent...

Au fur et à mesure que la température s'abaisse, la couche superficielle durcit. Elle constitue la partie supérieure du manteau.

Ceci amena une discussion sur les différentes couches de la terre...ce que le grand avait déjà abordé lorqu'il avait 5 ans, alors passionné par les volcans et les plaques techtoniques..et que les enfants avaient récemment pu ré-aborder en allant passer la journée à Vulcania ...

suite de l'histoire...

La température s'abaisse toujours...très doucement...

Puis un jour, suite à une décharge électrique dans l'atmosphère, un phénomène inouï se produit : la première pluie. Elle tombe, tombe et tombe encore. Elle n'arrête pas de tomber. Pendant 40 millions d'années, il n'arrête pas de pleuvoir. Les océans se forment

 ...et la terre commence petit à petit à ressembler à celle que nous connaissons...

Nous avons regardé les quelques minutes  du dessin animé "il était une fois la vie", le premier épisode étant "et la terre fut". sur les premières minutes, nous voyons le big bang.

Voici le desin du grand à ce sujet ;

...

Quand ils souhaiteront approfondir nous pourrons utiliser ce lien notamment pour étudier la naissance de la vie :

http://www.fossiliraptor.be/lespremiersmoments.htm

et ce lien :

http://amourdenfantsetief.blogspot.fr/2013/09/de-la-creation-de-la-terre-la.html

Pour la naissance de la vie ce livre semble très bien fait également :

http://www.editionsmilan.com/Livres-Jeunesse/PETITE-ENFANCE/Decouverte-du-monde/MES-P-TITS-DOCS/L-HISTOIRE-DE-LA-VIE-DU-BIG-BANG-JUSQU-A-TOI

...

Mais pour le moment nous avons poursuivi avec ce qui les intéréssait....c'est à dire les continents...

Il y a 250 millions d’années, la Terre était formée d’un seul continent appelé la Pangée.

90 millions d’années plus tard, ce supercontinent commence à se morceler et les océans s’ouvrent, écartant les continents les uns des autres.

cette animation est très bien faite à ce sujet. les enfants l'ont apprécié :

http://www.cite-sciences.fr/au-programme/evenements/quand-la-terre-gronde/geologie-planete-terre/index.html

Ce site est très bien fait pour les enfants.

Ce fut l'occasion pour eux de revoir des choses au sujet des couches terrestres et des plaques techtoniques.

...

Nous avons alors regardé des vidéos du CRNS insu (disponibles ICI) notamment "comment les continents bougent-ils ?" et "comment naissent les montagnes ?" et "à quoi ressemblait la terre dans sa jeunesse ?"

et les enfants ont apprécié revoir l'épisode du dessin animé Adi "qu'est-ce que la Terre a de spécial ?"

 ...

Puis, après cette valse des continents, voici les continents tel qu'ils sont aujourd"hui :

 Sachant qu'ils bougent encore...Notre ainé a retenu de la vidéo du CRNS que l'Amérique se rapproche de l'Asie d'1 cm par an...

...

"7 ans" se demanda ce qu'étaient les "traits" sur les planisfères et globes aussi avons nous discuté de l'équateur et des tropiques.

 Puis vint la question de "comment ont-ils fait pour représenter la terre à plat alors qu'elle est ronde ?"

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Vous remarquerez qu'au cours de ces apprentissages, les enfants ont abordé des notions de géographie mais aussi de sciences (astronomie, volcanisme, plaques techtoniques...), de français (pour lire les noms des continents notamment ), de géométrie (comment représenter une sphère à plat) et de chimie (réaction du bicarbonate avec le vinaigre)...

selon là où leurs cheminements intellectuels et leurs désirs d'apprendre les menaient ;-)

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Edit 1 :

Tout ce qui a été écrit dans cet article a été vécu en une après midi entrecoupée de temps de gouter et autres occupations.

Ma pitchounette (4 ans) est venue avec moi regarder le diaporama deviner si les planètes représentées étaient ou non la Terre pendant que son grand frère (7 ans) faisait un peu de DS. Puis, à son tour, il est venu regarder ce diaporama pendant que les deux plus jeunes jouaient au trampoline.

Il a manisfesté d'aller plus loin en se questionnant sur les « traits » sur la Terre et en se demandant comment on pouvait représenter la Terre à plat alors que la Petite avait « eut sa dose »...

Il n'y avait que le ballon pour le Big Bang et le matériel pour le volcan que j'avais préparé puis j'ai suivi les enfants dans leurs questionnements en piochant sur le net et dans les documents que j'ai accumulé au fil de mes recherches sur un disque dûr dédié aux enfants.

Je trouve cette façon de vivre l'IEF enrichissante : j'aime ne pas trop préparer ni leur apporter sur un  plateau un savoir tout prêt. J'aime suivre leurs cheminements et leur apprendre à chercher.

Edit 2 :

En fait, je me balade facilement sur les blogs, google image, pinterest...etc...et lorsque je trouve une source d'informations intéréssante je l'enregistre sur mon disque dur d'activités pour les enfants en la classant selon la matière et/ou le thème mais je n'enregistre pas le lien de la source.

Suite à cet article, quelqu'un m'a demandé le diaporama aussi ai-je recherché la source. Comme je modifie rarement le nom des documents que j'enregistre ce fut assez facile en tapant le nom sur un moteur de recherche (je reprendrai l'idée;-)).

J'ai donc retrouver le lien de la source. Il s'agit d'une communauté de professeurs bloggeurs. J'y ai lu le déroulement du cours où j'avais trouvé le diaporama. Ce cours se nomme « représentations de la Terre » et est destiné aux CM.

Je constate alors qu'avec Mister 7 ans nous avons suive à peu près le même cheminement (mais dans les mêmes délais) après l'histoire du Big Bang et de la création des continents c'est à dire :

• constater que la Terre est composée de beaucoup d'eau ; pour nous avec l'explication du pourquoi avec les pluies incessantes puis visualisations avec le même diaporama

• Constatation que la Terre peut être représentée en globe ou en planisfère + voir comment on fait. Notre grand avait aperçu l'image explicative sur Google images lors de nos recherches mais je retiens l'expérimentation du cours pour quand N°bis s'y intérressera

• qu'est ce que le quadrillage de la Terre ? Dans le cours, c'est beaucoup plus approfondi que ce que nous avons fait c'est à dire juste toucher du doigt. Je retiens donc les séance 3 et 4 notamment la 3 qui a l'air bien chouette avec une mise en situation